RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah
: SMK/SMTI PADANG
Mata
Pelajaran : Pendidikan
Agama Islam
Kelas/Semester
: X / Ganjil
Materi
Pokok : Berbusana Muslim & Muslimah Merupakan Cermin
Kepribadian & Keindahan Diri
Alokasi
Waktu : 4 Minggu x 4 Jam Pelajaran @45
Menit
A.
Kompetensi Inti
·
KI-1:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
·
KI-2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif
dalam berinteraksi secara alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan
internasional”.
·
KI 3: Memahami, menerapkan,
dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah
·
KI4: Mengolah,
menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah
keilmuan
B.
Kompetensi
Dasar Dan Indikator Pencapaian Kompetensi
|
Kompetensi
Dasar
|
Indikator
|
|
1.5 Terbiasa berpakaian
sesuai dengan syariat Islam
|
· Terbiasa
berpakaian sesuai dengan syariat Islam
|
|
2.5
Menunjukkan
perilaku berpakaian sesuai dengan syariat Islam
|
· Menunjukkan
perilaku berpakaian sesuai dengan syariat Islam
|
|
3.5
Menganalisis
ketentuan berpakaian sesuai syariat Islam
|
·
Meneliti secara lebih mendalam pemahaman Q.S. al-A’hzab/33:59, 31, dan
an- Nur/24:31 tentang berbusana muslim dan muslimah, dengan menggunakan IT
·
Menganalisis ketentuan
berpakaian sesuai syariat Islam
·
Menjelaskan makna yang terkandung dalam al-Ahzāb/33:59, dan an- Nur/24:31 tentang berbusana muslim dan muslimah
dengan menggunakan IT.
|
|
4.5
Menyajikan
keutamaan tatacara berpakaian sesuai syariat Islam
|
·
Menyajikan keutamaan tatacara
berpakaian sesuai syariat Islam
·
Menampilkan contoh perilaku
berdasarkan, Q.S. al- Ahzāb/33:59, dan an- Nur/24:31 sebagai dasar dalam
menerapkan berbusana muslim dan muslimah melalui presentasi, demonstrasi dan
simulasi dengan menggunakan IT.
·
Memberikan contoh-contoh
perilaku, berdasarkan ayat-ayat al-Qur’ān dan hadis-hadis lainnya sebagai
dasar dalam menerapkan berbusana
muslim dan muslimah.
|
C.
Tujuan
Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik
dapat:
1. Terbiasa berpakaian sesuai dengan syariat Islam.
2. Menunjukkan perilaku berpakaian sesuai dengan syariat
Islam.
3. Menganalisis ketentuan berpakaian sesuai syariat
Islam.
D.
Menyajikan keutamaan tata cara berpakaian sesuai syariat IslamMateri Pembelajaran
1.
Meneliti secara lebih mendalam pemahaman Q.S. al-A’hzab/33:59, 31, dan
an- Nur/24:31 tentang berbusana muslim dan muslimah, dengan menggunakan IT.
2. Menjelaskan makna yang terkandung dalam
al-Ahzāb/33:59, dan an- Nur/24:31 tentang berbusana muslim dan muslimah dengan
menggunakan IT.
3. Menampilkan contoh perilaku berdasarkan, Q.S. al-
Ahzāb/33:59, dan an- Nur/24:31 sebagai dasar dalam menerapkan berbusana muslim
dan muslimah melalui presentasi, demonstrasi dan simulasi dengan menggunakan
IT.
4. Memberikan contoh-contoh perilaku, berdasarkan
ayat-ayat al-Qur’ān dan hadis-hadis lainnya sebagai dasar dalam menerapkan
berbusana muslim dan muslimah.
E.
Metode
Pembelajaran
1) Pendekatan
:
Saintifik
2) Model Pembelajaran : Puzzle, Role
Playing
3) Metode :
Tanya jawab, wawancara, diskusi dan bermain peran
F.
Media
Pembelajaran
Media :
·
Worksheet atau lembar kerja (siswa)
·
Lembar penilaian
·
Al-Qur’an
Alat/Bahan :
·
Penggaris, spidol, papan tulis
·
Laptop & infocus
G.
Sumber
Belajar
·
Buku Pendidikan Agama Islam Siswa Kelas X, Kemendikbud, tahun 2016
·
e-dukasi.net
·
Buku refensi yang relevan,
·
LCD Proyektor
·
Film Tawuran Pelajar
·
Tafsir al-Qur’an dan kitab hadits
·
Kitab asbabunnuzul dan asbabul wurud
·
Lingkungan setempat
H.
Langkah-Langkah Pembelajaran
|
1 . Pertemuan Pertama (4 x 45 Menit)
|
|
Kegiatan
Pendahuluan (15 Menit)
|
|
Guru :
Orientasi
v Melakukan
pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur
kepada Tuhan YME
dan berdoa untuk memulai pembelajaran
v Memeriksa
kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
v Menyiapkan
fisik dan psikis peserta didik dalam
mengawali kegiatan pembelajaran.
Aperpepsi
v Mengaitkan
materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya
v Mengingatkan
kembali materi prasyarat dengan bertanya.
v Mengajukan
pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
v Memberikan
gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam
kehidupan sehari-hari.
v Apabila
materitema/projek ini kerjakan dengan baik
dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan
dapat menjelaskan tentang materi :
Ø Berpakaian sesuai dengan
syariat Islam yang tertuang dalam Q.S. al-A’hzab/33:59, 31, dan an- Nur/24:31
v Menyampaikan
tujuan pembelajaran pada pertemuan yang
berlangsung
v Mengajukan
pertanyaan
Pemberian
Acuan
v Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada
pertemuan saat itu.
v Memberitahukan
tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan
yang berlangsung
v Pembagian
kelompok belajar
v Menjelaskan
mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar
sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
|
|
Kegiatan Inti
( 105 Menit )
|
|
Sintak Model
Pembelajaran
|
Kegiatan
Pembelajaran
|
|
Stimulation
(stimullasi/
pemberian
rangsangan)
|
KEGIATAN LITERASI
Peserta didik diberi motivasi atau
rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik materi Berpakaian sesuai dengan syariat Islam
yang tertuang dalam Q.S. al-A’hzab/33:59, 31, dan an- Nur/24:31 dengan
cara :
v
Melihat (tanpa atau
dengan Alat)
Menayangkan gambar/foto/video yang relevan.
v
Mengamati
Ø
Lembar kerja materi Berpakaian sesuai dengan syariat Islam
yang tertuang dalam Q.S. al-A’hzab/33:59, 31, dan an- Nur/24:31.
Ø
Pemberian contoh-contoh
materi Berpakaian sesuai dengan
syariat Islam yang tertuang dalam Q.S. al-A’hzab/33:59, 31, dan an-
Nur/24:31 untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media
interaktif, dsb
v
Membaca.
Kegiatan literasi ini dilakukan di rumah dan di sekolah dengan membaca
materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi
yang berhubungan dengan Berpakaian
sesuai dengan syariat Islam yang tertuang dalam Q.S. al-A’hzab/33:59, 31,
dan an- Nur/24:31.
v
Menulis
Menulis rangkuman dari hasil pengamatan dan bacaan terkait Berpakaian sesuai dengan syariat
Islam yang tertuang dalam Q.S. al-A’hzab/33:59, 31, dan an- Nur/24:31.
v
Mendengar
Pemberian materi Berpakaian sesuai dengan syariat Islam
yang tertuang dalam Q.S. al-A’hzab/33:59, 31, dan an- Nur/24:31 oleh
guru.
v
Menyimak
Penjelasan pengantar kegiatan secara
garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai materi :
Ø
Berpakaian
sesuai dengan syariat Islam yang tertuang dalam Q.S. al-A’hzab/33:59, 31,
dan an- Nur/24:31
untuk melatih rasa syukur, kesungguhan dan kedisiplinan, ketelitian,
mencari informasi.
|
|
Problem
statemen
(pertanyaan/
identifikasi
masalah)
|
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
Guru memberikan kesempatan pada
peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang
berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan
belajar, contohnya :
v
Mengajukan
pertanyaan
tentang materi :
Ø
Berpakaian
sesuai dengan syariat Islam yang tertuang dalam Q.S. al-A’hzab/33:59, 31,
dan an- Nur/24:31
yang
tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan
informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan
faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan
kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk
membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar
sepanjang hayat.
|
|
Data
collection
(pengumpulan
data)
|
KEGIATAN LITERASI
Peserta didik mengumpulkan informasi
yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui
kegiatan:
v
Mengamati
obyek/kejadian
Mengamati dengan seksama materi Berpakaian sesuai dengan syariat Islam
yang tertuang dalam Q.S. al-A’hzab/33:59, 31, dan an- Nur/24:31 yang
sedang dipelajari dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan
dan mencoba menginterprestasikannya.
v
Membaca
sumber lain selain buku teks
Secara disiplin melakukan kegiatan literasi dengan mencari dan
membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah pengetahuan
dan pemahaman tentang materi Berpakaian
sesuai dengan syariat Islam yang tertuang dalam Q.S. al-A’hzab/33:59, 31,
dan an- Nur/24:31 yang sedang dipelajari.
v
Aktivitas
Menyusun daftar pertanyaan atas
hal-hal yang belum dapat dipahami dari kegiatan mengmati dan membaca yang
akan diajukan kepada guru berkaitan dengan materi Berpakaian sesuai dengan syariat Islam yang tertuang dalam Q.S.
al-A’hzab/33:59, 31, dan an- Nur/24:31 yang sedang dipelajari.
v
Wawancara/tanya
jawab dengan nara sumber
Mengajukan pertanyaan berkaiatan
dengan materi Berpakaian sesuai
dengan syariat Islam yang tertuang dalam Q.S. al-A’hzab/33:59, 31, dan an-
Nur/24:31 yang telah disusun dalam daftar pertanyaan kepada guru.
COLLABORATION (KERJASAMA)
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk:
v
Mendiskusikan
Peserta didik dan guru secara
bersama-sama membahas contoh dalam buku paket mengenai materi Berpakaian sesuai dengan syariat Islam
yang tertuang dalam Q.S. al-A’hzab/33:59, 31, dan an- Nur/24:31.
v
Mengumpulkan
informasi
Mencatat semua informasi tentang
materi Berpakaian sesuai dengan
syariat Islam yang tertuang dalam Q.S. al-A’hzab/33:59, 31, dan an-
Nur/24:31 yang telah diperoleh pada buku catatan dengan tulisan yang
rapi dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.
v
Mempresentasikan
ulang
Peserta didik mengkomunikasikan
secara lisan atau mempresentasikan materi dengan rasa percaya diri Berpakaian sesuai dengan syariat
Islam yang tertuang dalam Q.S. al-A’hzab/33:59, 31, dan an- Nur/24:31 sesuai
dengan pemahamannya.
v
Saling
tukar informasi tentang
materi :
Ø
Berpakaian
sesuai dengan syariat Islam yang tertuang dalam Q.S. al-A’hzab/33:59, 31,
dan an- Nur/24:31
dengan
ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga
diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi
kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat
untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang
lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi
melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan
belajar sepanjang hayat.
|
|
Data
processing
(pengolahan
Data)
|
COLLABORATION (KERJASAMA) dan CRITICAL THINKING
(BERPIKIR KRITIK)
Peserta didik dalam kelompoknya
berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dengan cara :
v
Berdiskusi tentang
data dari Materi :
Ø
Berpakaian
sesuai dengan syariat Islam yang tertuang dalam Q.S. al-A’hzab/33:59, 31,
dan an- Nur/24:31
v
Mengolah informasi dari materi Berpakaian sesuai dengan syariat Islam
yang tertuang dalam Q.S. al-A’hzab/33:59, 31, dan an- Nur/24:31 yang
sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil
dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang
berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
v
Peserta didik mengerjakan
beberapa soal mengenai materi Berpakaian
sesuai dengan syariat Islam yang tertuang dalam Q.S. al-A’hzab/33:59, 31,
dan an- Nur/24:31.
|
|
Verification
(pembuktian)
|
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
Peserta didik mendiskusikan hasil
pengamatannya dan memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data atau
teori pada buku sumber melalui kegiatan :
v
Menambah keluasan dan
kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi
dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang
bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat
aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif
serta deduktif dalam membuktikan tentang materi :
Ø
Berpakaian
sesuai dengan syariat Islam yang tertuang dalam Q.S. al-A’hzab/33:59, 31,
dan an- Nur/24:31
antara
lain dengan
: Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal
yang telah dikerjakan oleh peserta didik.
|
|
Generalization
(menarik
kesimpulan)
|
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
Peserta didik berdiskusi untuk
menyimpulkan
v
Menyampaikan hasil
diskusi tentang materi Berpakaian sesuai dengan syariat Islam
yang tertuang dalam Q.S. al-A’hzab/33:59, 31, dan an- Nur/24:31 berupa
kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media
lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi,
kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan.
v
Mempresentasikan hasil
diskusi kelompok secara klasikal tentang materi :
Ø
Berpakaian
sesuai dengan syariat Islam yang tertuang dalam Q.S. al-A’hzab/33:59, 31,
dan an- Nur/24:31
v
Mengemukakan pendapat
atas presentasi yang dilakukan tentanag materi Berpakaian sesuai dengan syariat Islam yang tertuang dalam Q.S.
al-A’hzab/33:59, 31, dan an- Nur/24:31 dan ditanggapi oleh kelompok
yang mempresentasikan.
v
Bertanya atas presentasi
tentang materi Berpakaian sesuai
dengan syariat Islam yang tertuang dalam Q.S. al-A’hzab/33:59, 31, dan an-
Nur/24:31 yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
CREATIVITY (KREATIVITAS)
v
Menyimpulkan tentang
point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru
dilakukan berupa :
Laporan hasil pengamatan secara tertulis
tentang materi :
Ø
Berpakaian
sesuai dengan syariat Islam yang tertuang dalam Q.S. al-A’hzab/33:59, 31,
dan an- Nur/24:31
v
Menjawab pertanyaan tentang
materi Berpakaian sesuai dengan
syariat Islam yang tertuang dalam Q.S. al-A’hzab/33:59, 31, dan an-
Nur/24:31 yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar
kerja yang telah disediakan.
v
Bertanya tentang hal yang
belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa
berkaitan dengan materi Berpakaian
sesuai dengan syariat Islam yang tertuang dalam Q.S. al-A’hzab/33:59, 31,
dan an- Nur/24:31 yang akan selesai dipelajari
v
Menyelesaikan uji kompetensi
untuk materi Berpakaian sesuai dengan
syariat Islam yang tertuang dalam Q.S. al-A’hzab/33:59, 31, dan an-
Nur/24:31 yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada
lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek
penguasaan siswa terhadap materi pelajaran.
|
|
|
Catatan : Selama
pembelajaran Berpakaian sesuai dengan
syariat Islam yang tertuang dalam Q.S. al-A’hzab/33:59, 31, dan an- Nur/24:31
berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi
sikap: nasionalisme, disiplin,
rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah
tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan
|
|
Kegiatan
Penutup (15 Menit)
|
|
Peserta didik
:
v Membuat
resume (CREATIVITY) dengan
bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran tentang materi Berpakaian
sesuai dengan syariat Islam yang tertuang dalam Q.S. al-A’hzab/33:59, 31, dan
an- Nur/24:31 yang baru dilakukan.
v Mengagendakan
pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Berpakaian
sesuai dengan syariat Islam yang tertuang dalam Q.S. al-A’hzab/33:59, 31, dan
an- Nur/24:31 yang baru diselesaikan.
v Mengagendakan
materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus
mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
Guru :
v Memeriksa
pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaran Berpakaian sesuai dengan syariat Islam
yang tertuang dalam Q.S. al-A’hzab/33:59, 31, dan an- Nur/24:31.
v Peserta
didik yang selesai mengerjakan tugas
projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi paraf serta diberi
nomor urut peringkat, untuk penilaian tugas
projek/produk/portofolio/unjuk kerja pada materi pelajaran Berpakaian sesuai dengan syariat Islam
yang tertuang dalam Q.S. al-A’hzab/33:59, 31, dan an- Nur/24:31.
v Memberikan
penghargaan untuk materi pelajaran Berpakaian
sesuai dengan syariat Islam yang tertuang dalam Q.S. al-A’hzab/33:59, 31, dan
an- Nur/24:31 kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang
baik.
|
|
2 . Pertemuan Kedua (4 x 45 Menit)
|
|
Kegiatan
Pendahuluan (15 Menit)
|
|
Guru :
Orientasi
v Melakukan
pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur
kepada Tuhan YME
dan berdoa untuk memulai pembelajaran
v Memeriksa
kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
v Menyiapkan
fisik dan psikis peserta didik dalam
mengawali kegiatan pembelajaran.
Aperpepsi
v Mengaitkan
materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya
v Mengingatkan
kembali materi prasyarat dengan bertanya.
v Mengajukan
pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
v Memberikan
gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam
kehidupan sehari-hari.
v Apabila
materitema/projek ini kerjakan dengan
baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan
dapat menjelaskan tentang materi :
Ø Model, tata cara dan landasan
hukum berpakaian sesuai dengan syariat Islam
v Menyampaikan
tujuan pembelajaran pada pertemuan yang
berlangsung
v Mengajukan
pertanyaan
Pemberian
Acuan
v Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada
pertemuan saat itu.
v Memberitahukan
tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan
yang berlangsung
v Pembagian
kelompok belajar
v Menjelaskan
mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar
sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
|
|
Kegiatan Inti
( 105 Menit )
|
|
Sintak Model
Pembelajaran
|
Kegiatan
Pembelajaran
|
|
Stimulation
(stimullasi/
pemberian
rangsangan)
|
KEGIATAN LITERASI
Peserta didik diberi motivasi atau
rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik materi Model, tata cara dan landasan hukum
berpakaian sesuai dengan syariat Islam dengan cara :
v
Melihat (tanpa atau
dengan Alat)
Menayangkan gambar/foto/video yang relevan.
v
Mengamati
Ø
Lembar kerja materi Model, tata cara dan landasan hukum
berpakaian sesuai dengan syariat Islam .
Ø
Pemberian contoh-contoh
materi Model, tata cara dan landasan
hukum berpakaian sesuai dengan syariat Islam untuk dapat dikembangkan peserta
didik, dari media interaktif, dsb
v
Membaca.
Kegiatan literasi ini dilakukan di rumah dan di sekolah dengan membaca
materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi
yang berhubungan dengan Model, tata
cara dan landasan hukum berpakaian sesuai dengan syariat Islam .
v
Menulis
Menulis rangkuman dari hasil pengamatan dan bacaan terkait Model, tata cara dan landasan hukum
berpakaian sesuai dengan syariat Islam .
v
Mendengar
Pemberian materi Model, tata cara dan landasan hukum
berpakaian sesuai dengan syariat Islam oleh guru.
v
Menyimak
Penjelasan pengantar kegiatan secara
garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai materi :
Ø
Model,
tata cara dan landasan hukum berpakaian sesuai dengan syariat Islam
untuk melatih rasa syukur, kesungguhan dan kedisiplinan,
ketelitian, mencari informasi.
|
|
Problem
statemen
(pertanyaan/
identifikasi
masalah)
|
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
Guru memberikan kesempatan pada
peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang
berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan
belajar, contohnya :
v
Mengajukan
pertanyaan
tentang materi :
Ø
Model,
tata cara dan landasan hukum berpakaian sesuai dengan syariat Islam
yang
tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan
informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan
faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan
kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk
membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar
sepanjang hayat.
|
|
Data
collection
(pengumpulan
data)
|
KEGIATAN LITERASI
Peserta didik mengumpulkan informasi
yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui
kegiatan:
v
Mengamati
obyek/kejadian
Mengamati dengan seksama materi Model, tata cara dan landasan hukum
berpakaian sesuai dengan syariat Islam yang sedang dipelajari dalam bentuk
gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba
menginterprestasikannya.
v
Membaca
sumber lain selain buku teks
Secara disiplin melakukan kegiatan literasi dengan mencari dan
membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah pengetahuan
dan pemahaman tentang materi Model,
tata cara dan landasan hukum berpakaian sesuai dengan syariat Islam yang sedang dipelajari.
v
Aktivitas
Menyusun daftar pertanyaan atas
hal-hal yang belum dapat dipahami dari kegiatan mengmati dan membaca yang
akan diajukan kepada guru berkaitan dengan materi Model, tata cara dan landasan hukum berpakaian sesuai dengan
syariat Islam yang sedang
dipelajari.
v
Wawancara/tanya
jawab dengan nara sumber
Mengajukan pertanyaan berkaiatan
dengan materi Model, tata cara dan
landasan hukum berpakaian sesuai dengan syariat Islam yang telah disusun dalam daftar
pertanyaan kepada guru.
COLLABORATION (KERJASAMA)
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk:
v
Mendiskusikan
Peserta didik dan guru secara
bersama-sama membahas contoh dalam buku paket mengenai materi Model, tata cara dan landasan hukum
berpakaian sesuai dengan syariat Islam .
v
Mengumpulkan
informasi
Mencatat semua informasi tentang
materi Model, tata cara dan landasan
hukum berpakaian sesuai dengan syariat Islam yang telah diperoleh pada buku catatan
dengan tulisan yang rapi dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan
benar.
v
Mempresentasikan
ulang
Peserta didik mengkomunikasikan
secara lisan atau mempresentasikan materi dengan rasa percaya diri Model, tata cara dan landasan hukum
berpakaian sesuai dengan syariat Islam sesuai dengan pemahamannya.
v
Saling
tukar informasi tentang
materi :
Ø
Model,
tata cara dan landasan hukum berpakaian sesuai dengan syariat Islam
dengan
ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga
diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan
diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat
pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan
cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat
orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan
informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan
belajar dan belajar sepanjang hayat.
|
|
Data
processing
(pengolahan
Data)
|
COLLABORATION (KERJASAMA) dan CRITICAL THINKING
(BERPIKIR KRITIK)
Peserta didik dalam kelompoknya
berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dengan cara :
v
Berdiskusi tentang
data dari Materi :
Ø
Model,
tata cara dan landasan hukum berpakaian sesuai dengan syariat Islam
v
Mengolah informasi dari materi Model, tata cara dan landasan hukum
berpakaian sesuai dengan syariat Islam yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan
kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan
pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
v
Peserta didik mengerjakan
beberapa soal mengenai materi Model,
tata cara dan landasan hukum berpakaian sesuai dengan syariat Islam .
|
|
Verification
(pembuktian)
|
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
Peserta didik mendiskusikan hasil
pengamatannya dan memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data atau
teori pada buku sumber melalui kegiatan :
v
Menambah keluasan dan
kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi
dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang
bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat
aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir
induktif serta deduktif dalam membuktikan tentang materi :
Ø
Model,
tata cara dan landasan hukum berpakaian sesuai dengan syariat Islam
antara
lain dengan
: Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal
yang telah dikerjakan oleh peserta didik.
|
|
Generalization
(menarik
kesimpulan)
|
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
Peserta didik berdiskusi untuk
menyimpulkan
v
Menyampaikan hasil
diskusi tentang materi Model, tata cara dan landasan hukum
berpakaian sesuai dengan syariat Islam berupa kesimpulan berdasarkan hasil
analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap
jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan
pendapat dengan sopan.
v
Mempresentasikan hasil
diskusi kelompok secara klasikal tentang materi :
Ø
Model,
tata cara dan landasan hukum berpakaian sesuai dengan syariat Islam
v
Mengemukakan pendapat
atas presentasi yang dilakukan tentanag materi Model, tata cara dan landasan hukum berpakaian sesuai dengan
syariat Islam dan ditanggapi
oleh kelompok yang mempresentasikan.
v
Bertanya atas presentasi
tentang materi Model, tata cara dan
landasan hukum berpakaian sesuai dengan syariat Islam yang dilakukan dan peserta didik lain
diberi kesempatan untuk menjawabnya.
CREATIVITY (KREATIVITAS)
v
Menyimpulkan tentang
point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru
dilakukan berupa :
Laporan hasil pengamatan secara tertulis
tentang materi :
Ø
Model,
tata cara dan landasan hukum berpakaian sesuai dengan syariat Islam
v
Menjawab pertanyaan tentang
materi Model, tata cara dan landasan
hukum berpakaian sesuai dengan syariat Islam yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
v
Bertanya tentang hal yang
belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa
berkaitan dengan materi Model, tata
cara dan landasan hukum berpakaian sesuai dengan syariat Islam yang akan selesai dipelajari
v
Menyelesaikan uji kompetensi
untuk materi Model, tata cara dan
landasan hukum berpakaian sesuai dengan syariat Islam yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk
mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran.
|
|
|
Catatan : Selama
pembelajaran Model, tata cara dan
landasan hukum berpakaian sesuai dengan syariat Islam berlangsung, guru mengamati sikap siswa
dalam pembelajaran yang meliputi sikap: nasionalisme, disiplin, rasa percaya diri, berperilaku
jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli
lingkungan
|
|
Kegiatan
Penutup (15 Menit)
|
|
Peserta didik
:
v Membuat
resume (CREATIVITY) dengan
bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran tentang materi Model, tata
cara dan landasan hukum berpakaian sesuai dengan syariat Islam yang baru dilakukan.
v Mengagendakan
pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Model,
tata cara dan landasan hukum berpakaian sesuai dengan syariat Islam yang baru diselesaikan.
v Mengagendakan
materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus
mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
Guru :
v Memeriksa
pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaran Model, tata cara dan landasan hukum
berpakaian sesuai dengan syariat Islam .
v Peserta
didik yang selesai mengerjakan tugas
projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi paraf serta diberi
nomor urut peringkat, untuk penilaian
tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja pada materi pelajaran Model, tata cara dan landasan hukum
berpakaian sesuai dengan syariat Islam .
v Memberikan
penghargaan untuk materi pelajaran Model,
tata cara dan landasan hukum berpakaian sesuai dengan syariat Islam kepada kelompok yang memiliki kinerja
dan kerjasama yang baik.
|
|
3 . Pertemuan Ketiga (4 x 45 Menit)
|
|
Kegiatan
Pendahuluan (15 Menit)
|
|
Guru :
Orientasi
v Melakukan
pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur
kepada Tuhan YME
dan berdoa untuk memulai pembelajaran
v Memeriksa
kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
v Menyiapkan
fisik dan psikis peserta didik dalam
mengawali kegiatan pembelajaran.
Aperpepsi
v Mengaitkan
materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya
v Mengingatkan
kembali materi prasyarat dengan bertanya.
v Mengajukan
pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
v Memberikan
gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam
kehidupan sehari-hari.
v Apabila
materitema/projek ini kerjakan dengan
baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik
diharapkan dapat menjelaskan tentang materi :
Ø Tujuan dan manfaat berpakaian
sesuai dengan syariat Islam
v Menyampaikan
tujuan pembelajaran pada pertemuan yang
berlangsung
v Mengajukan
pertanyaan
Pemberian
Acuan
v Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada
pertemuan saat itu.
v Memberitahukan
tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan
yang berlangsung
v Pembagian
kelompok belajar
v Menjelaskan
mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar
sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
|
|
Kegiatan Inti
( 105 Menit )
|
|
Sintak Model
Pembelajaran
|
Kegiatan
Pembelajaran
|
|
Stimulation
(stimullasi/
pemberian
rangsangan)
|
KEGIATAN LITERASI
Peserta didik diberi motivasi atau
rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik materi Tujuan dan manfaat berpakaian sesuai
dengan syariat Islam dengan cara :
v
Melihat (tanpa atau
dengan Alat)
Menayangkan gambar/foto/video yang relevan.
v
Mengamati
Ø
Lembar kerja materi Tujuan dan manfaat berpakaian sesuai
dengan syariat Islam.
Ø
Pemberian contoh-contoh
materi Tujuan dan manfaat berpakaian
sesuai dengan syariat Islam untuk dapat dikembangkan peserta didik,
dari media interaktif, dsb
v
Membaca.
Kegiatan literasi ini dilakukan di rumah dan di sekolah dengan membaca
materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi
yang berhubungan dengan Tujuan dan
manfaat berpakaian sesuai dengan syariat Islam.
v
Menulis
Menulis rangkuman dari hasil pengamatan dan bacaan terkait Tujuan dan manfaat berpakaian sesuai
dengan syariat Islam.
v
Mendengar
Pemberian materi Tujuan dan manfaat berpakaian sesuai
dengan syariat Islam oleh guru.
v
Menyimak
Penjelasan pengantar kegiatan secara
garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai materi :
Ø
Tujuan
dan manfaat berpakaian sesuai dengan syariat Islam
untuk melatih rasa syukur, kesungguhan dan kedisiplinan,
ketelitian, mencari informasi.
|
|
Problem
statemen
(pertanyaan/
identifikasi
masalah)
|
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
Guru memberikan kesempatan pada
peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang
berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan
belajar, contohnya :
v
Mengajukan
pertanyaan
tentang materi :
Ø
Tujuan
dan manfaat berpakaian sesuai dengan syariat Islam
yang
tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan
informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan
faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan
kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk
membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar
sepanjang hayat.
|
|
Data
collection
(pengumpulan
data)
|
KEGIATAN LITERASI
Peserta didik mengumpulkan informasi
yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui
kegiatan:
v
Mengamati
obyek/kejadian
Mengamati dengan seksama materi Tujuan dan manfaat berpakaian sesuai
dengan syariat Islam yang sedang dipelajari dalam bentuk
gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba
menginterprestasikannya.
v
Membaca
sumber lain selain buku teks
Secara disiplin melakukan kegiatan literasi dengan mencari dan
membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah pengetahuan
dan pemahaman tentang materi Tujuan
dan manfaat berpakaian sesuai dengan syariat Islam yang sedang
dipelajari.
v
Aktivitas
Menyusun daftar pertanyaan atas
hal-hal yang belum dapat dipahami dari kegiatan mengmati dan membaca yang
akan diajukan kepada guru berkaitan dengan materi Tujuan dan manfaat berpakaian sesuai dengan syariat Islam yang
sedang dipelajari.
v
Wawancara/tanya
jawab dengan nara sumber
Mengajukan pertanyaan berkaiatan
dengan materi Tujuan dan manfaat
berpakaian sesuai dengan syariat Islam yang telah disusun dalam daftar
pertanyaan kepada guru.
COLLABORATION (KERJASAMA)
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk:
v
Mendiskusikan
Peserta didik dan guru secara
bersama-sama membahas contoh dalam buku paket mengenai materi Tujuan dan manfaat berpakaian sesuai
dengan syariat Islam.
v
Mengumpulkan
informasi
Mencatat semua informasi tentang
materi Tujuan dan manfaat berpakaian
sesuai dengan syariat Islam yang telah diperoleh pada buku catatan
dengan tulisan yang rapi dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan
benar.
v
Mempresentasikan
ulang
Peserta didik mengkomunikasikan
secara lisan atau mempresentasikan materi dengan rasa percaya diri Tujuan dan manfaat berpakaian sesuai
dengan syariat Islam sesuai dengan pemahamannya.
v
Saling
tukar informasi tentang
materi :
Ø
Tujuan
dan manfaat berpakaian sesuai dengan syariat Islam
dengan
ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga
diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan
diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat
pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan
dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai
pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan
mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan
kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
|
|
Data
processing
(pengolahan
Data)
|
COLLABORATION (KERJASAMA) dan CRITICAL THINKING
(BERPIKIR KRITIK)
Peserta didik dalam kelompoknya
berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dengan cara :
v
Berdiskusi tentang
data dari Materi :
Ø
Tujuan
dan manfaat berpakaian sesuai dengan syariat Islam
v
Mengolah informasi dari materi Tujuan dan manfaat berpakaian sesuai
dengan syariat Islam yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan
kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan
pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
v
Peserta didik mengerjakan
beberapa soal mengenai materi Tujuan
dan manfaat berpakaian sesuai dengan syariat Islam.
|
|
Verification
(pembuktian)
|
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
Peserta didik mendiskusikan hasil
pengamatannya dan memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data atau
teori pada buku sumber melalui kegiatan :
v
Menambah keluasan dan
kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi
dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang
bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat
aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir
induktif serta deduktif dalam membuktikan tentang materi :
Ø
Tujuan
dan manfaat berpakaian sesuai dengan syariat Islam
antara
lain dengan
: Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal
yang telah dikerjakan oleh peserta didik.
|
|
Generalization
(menarik
kesimpulan)
|
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
Peserta didik berdiskusi untuk
menyimpulkan
v
Menyampaikan hasil
diskusi tentang materi Tujuan dan manfaat berpakaian sesuai
dengan syariat Islam berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis
secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap
jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan
pendapat dengan sopan.
v
Mempresentasikan hasil
diskusi kelompok secara klasikal tentang materi :
Ø
Tujuan
dan manfaat berpakaian sesuai dengan syariat Islam
v
Mengemukakan pendapat
atas presentasi yang dilakukan tentanag materi Tujuan dan manfaat berpakaian sesuai dengan syariat Islam dan
ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan.
v
Bertanya atas presentasi
tentang materi Tujuan dan manfaat
berpakaian sesuai dengan syariat Islam yang dilakukan dan peserta didik
lain diberi kesempatan untuk
menjawabnya.
CREATIVITY (KREATIVITAS)
v
Menyimpulkan tentang
point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru
dilakukan berupa :
Laporan hasil pengamatan secara tertulis
tentang materi :
Ø
Tujuan
dan manfaat berpakaian sesuai dengan syariat Islam
v
Menjawab pertanyaan tentang
materi Tujuan dan manfaat berpakaian
sesuai dengan syariat Islam yang terdapat pada buku pegangan peserta
didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
v
Bertanya tentang hal yang
belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa
berkaitan dengan materi Tujuan dan
manfaat berpakaian sesuai dengan syariat Islam yang akan selesai
dipelajari
v
Menyelesaikan uji kompetensi
untuk materi Tujuan dan manfaat
berpakaian sesuai dengan syariat Islam yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu
untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran.
|
|
|
Catatan : Selama
pembelajaran Tujuan dan manfaat
berpakaian sesuai dengan syariat Islam berlangsung, guru mengamati sikap
siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: nasionalisme, disiplin, rasa percaya diri, berperilaku
jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli
lingkungan
|
|
Kegiatan
Penutup (15 Menit)
|
|
Peserta didik
:
v Membuat
resume (CREATIVITY) dengan
bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran tentang materi Tujuan dan
manfaat berpakaian sesuai dengan syariat Islam yang baru dilakukan.
v Mengagendakan
pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Tujuan
dan manfaat berpakaian sesuai dengan syariat Islam yang baru
diselesaikan.
v Mengagendakan
materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus
mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
Guru :
v Memeriksa
pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaran Tujuan dan manfaat berpakaian sesuai
dengan syariat Islam.
v Peserta
didik yang selesai mengerjakan tugas
projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi paraf serta diberi
nomor urut peringkat, untuk penilaian
tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja pada materi pelajaran Tujuan dan manfaat berpakaian sesuai
dengan syariat Islam.
v Memberikan
penghargaan untuk materi pelajaran Tujuan
dan manfaat berpakaian sesuai dengan syariat Islam kepada kelompok yang
memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.
|
|
4 . Pertemuan Keempat (4 x 45 Menit)
|
|
Kegiatan
Pendahuluan (15 Menit)
|
|
Guru :
Orientasi
v Melakukan
pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur
kepada Tuhan YME
dan berdoa untuk memulai pembelajaran
v Memeriksa
kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
v Menyiapkan
fisik dan psikis peserta didik dalam
mengawali kegiatan pembelajaran.
Aperpepsi
v Mengaitkan
materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya
v Mengingatkan
kembali materi prasyarat dengan bertanya.
v Mengajukan
pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
v Memberikan
gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam
kehidupan sehari-hari.
v Apabila
materitema/projek ini kerjakan dengan
baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik
diharapkan dapat menjelaskan tentang materi :
Ø Kaitan antara ketentuan
berpakaian menurut syariat islam dengan hikmah yang diperoleh individu,
keluarga, dan masyarakat
v Menyampaikan
tujuan pembelajaran pada pertemuan yang
berlangsung
v Mengajukan
pertanyaan
Pemberian
Acuan
v Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada
pertemuan saat itu.
v Memberitahukan
tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan
yang berlangsung
v Pembagian
kelompok belajar
v Menjelaskan
mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar
sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
|
|
Kegiatan Inti
( 105 Menit )
|
|
Sintak Model
Pembelajaran
|
Kegiatan
Pembelajaran
|
|
Stimulation
(stimullasi/
pemberian
rangsangan)
|
KEGIATAN LITERASI
Peserta didik diberi motivasi atau
rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik materi Kaitan antara ketentuan berpakaian
menurut syariat islam dengan hikmah yang diperoleh individu, keluarga, dan
masyarakat dengan cara :
v
Melihat (tanpa atau
dengan Alat)
Menayangkan gambar/foto/video yang relevan.
v
Mengamati
Ø
Lembar kerja materi Kaitan antara ketentuan berpakaian
menurut syariat islam dengan hikmah yang diperoleh individu, keluarga, dan
masyarakat.
Ø
Pemberian contoh-contoh
materi Kaitan antara ketentuan
berpakaian menurut syariat islam dengan hikmah yang diperoleh individu,
keluarga, dan masyarakat untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari
media interaktif, dsb
v
Membaca.
Kegiatan literasi ini dilakukan di rumah dan di sekolah dengan membaca
materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi
yang berhubungan dengan Kaitan antara
ketentuan berpakaian menurut syariat islam dengan hikmah yang diperoleh
individu, keluarga, dan masyarakat.
v
Menulis
Menulis rangkuman dari hasil pengamatan dan bacaan terkait Kaitan antara ketentuan berpakaian
menurut syariat islam dengan hikmah yang diperoleh individu, keluarga, dan masyarakat.
v
Mendengar
Pemberian materi Kaitan antara ketentuan berpakaian
menurut syariat islam dengan hikmah yang diperoleh individu, keluarga, dan
masyarakat oleh guru.
v
Menyimak
Penjelasan pengantar kegiatan secara
garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai materi :
Ø
Kaitan
antara ketentuan berpakaian menurut syariat islam dengan hikmah yang
diperoleh individu, keluarga, dan masyarakat
untuk melatih rasa syukur, kesungguhan dan kedisiplinan,
ketelitian, mencari informasi.
|
|
Problem
statemen
(pertanyaan/
identifikasi
masalah)
|
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
Guru memberikan kesempatan pada
peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang
berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan
belajar, contohnya :
v
Mengajukan
pertanyaan
tentang materi :
Ø
Kaitan
antara ketentuan berpakaian menurut syariat islam dengan hikmah yang
diperoleh individu, keluarga, dan masyarakat
yang
tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan
informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan
faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan
kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk
membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar
sepanjang hayat.
|
|
Data
collection
(pengumpulan
data)
|
KEGIATAN LITERASI
Peserta didik mengumpulkan informasi
yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui
kegiatan:
v
Mengamati
obyek/kejadian
Mengamati dengan seksama materi Kaitan antara ketentuan berpakaian
menurut syariat islam dengan hikmah yang diperoleh individu, keluarga, dan
masyarakat yang sedang dipelajari dalam bentuk gambar/video/slide
presentasi yang disajikan dan mencoba menginterprestasikannya.
v
Membaca
sumber lain selain buku teks
Secara disiplin melakukan kegiatan literasi dengan mencari dan
membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah pengetahuan
dan pemahaman tentang materi Kaitan
antara ketentuan berpakaian menurut syariat islam dengan hikmah yang
diperoleh individu, keluarga, dan masyarakat yang sedang dipelajari.
v
Aktivitas
Menyusun daftar pertanyaan atas
hal-hal yang belum dapat dipahami dari kegiatan mengmati dan membaca yang
akan diajukan kepada guru berkaitan dengan materi Kaitan antara ketentuan berpakaian menurut syariat islam dengan
hikmah yang diperoleh individu, keluarga, dan masyarakat yang sedang
dipelajari.
v
Wawancara/tanya
jawab dengan nara sumber
Mengajukan pertanyaan berkaiatan
dengan materi Kaitan antara ketentuan
berpakaian menurut syariat islam dengan hikmah yang diperoleh individu,
keluarga, dan masyarakat yang telah disusun dalam daftar pertanyaan
kepada guru.
COLLABORATION (KERJASAMA)
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk:
v
Mendiskusikan
Peserta didik dan guru secara
bersama-sama membahas contoh dalam buku paket mengenai materi Kaitan antara ketentuan berpakaian
menurut syariat islam dengan hikmah yang diperoleh individu, keluarga, dan
masyarakat.
v
Mengumpulkan
informasi
Mencatat semua informasi tentang
materi Kaitan antara ketentuan
berpakaian menurut syariat islam dengan hikmah yang diperoleh individu,
keluarga, dan masyarakat yang telah diperoleh pada buku catatan dengan
tulisan yang rapi dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.
v
Mempresentasikan
ulang
Peserta didik mengkomunikasikan
secara lisan atau mempresentasikan materi dengan rasa percaya diri Kaitan antara ketentuan berpakaian
menurut syariat islam dengan hikmah yang diperoleh individu, keluarga, dan
masyarakat sesuai
dengan pemahamannya.
v
Saling
tukar informasi tentang
materi :
Ø
Kaitan
antara ketentuan berpakaian menurut syariat islam dengan hikmah yang
diperoleh individu, keluarga, dan masyarakat
dengan
ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga
diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan
diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat
pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan
dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai
pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan
mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan
kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
|
|
Data
processing
(pengolahan
Data)
|
COLLABORATION (KERJASAMA) dan CRITICAL THINKING
(BERPIKIR KRITIK)
Peserta didik dalam kelompoknya
berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dengan cara :
v
Berdiskusi tentang
data dari Materi :
Ø
Kaitan
antara ketentuan berpakaian menurut syariat islam dengan hikmah yang
diperoleh individu, keluarga, dan masyarakat
v
Mengolah informasi dari materi Kaitan antara ketentuan berpakaian
menurut syariat islam dengan hikmah yang diperoleh individu, keluarga, dan
masyarakat yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan
sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan
informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada
lembar kerja.
v
Peserta didik mengerjakan
beberapa soal mengenai materi Kaitan
antara ketentuan berpakaian menurut syariat islam dengan hikmah yang
diperoleh individu, keluarga, dan masyarakat.
|
|
Verification
(pembuktian)
|
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
Peserta didik mendiskusikan hasil
pengamatannya dan memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data atau
teori pada buku sumber melalui kegiatan :
v
Menambah keluasan dan
kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi
dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang
bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat
aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir
induktif serta deduktif dalam membuktikan tentang materi :
Ø
Kaitan
antara ketentuan berpakaian menurut syariat islam dengan hikmah yang
diperoleh individu, keluarga, dan masyarakat
antara
lain dengan
: Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal
yang telah dikerjakan oleh peserta didik.
|
|
Generalization
(menarik
kesimpulan)
|
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
Peserta didik berdiskusi untuk
menyimpulkan
v
Menyampaikan hasil
diskusi tentang materi Kaitan antara ketentuan berpakaian
menurut syariat islam dengan hikmah yang diperoleh individu, keluarga, dan
masyarakat berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan,
tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,
toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan
sopan.
v
Mempresentasikan hasil
diskusi kelompok secara klasikal tentang materi :
Ø
Kaitan
antara ketentuan berpakaian menurut syariat islam dengan hikmah yang
diperoleh individu, keluarga, dan masyarakat
v
Mengemukakan pendapat
atas presentasi yang dilakukan tentanag materi Kaitan antara ketentuan berpakaian menurut syariat islam dengan
hikmah yang diperoleh individu, keluarga, dan masyarakat dan ditanggapi
oleh kelompok yang mempresentasikan.
v
Bertanya atas presentasi
tentang materi Kaitan antara
ketentuan berpakaian menurut syariat islam dengan hikmah yang diperoleh
individu, keluarga, dan masyarakat yang dilakukan dan peserta didik
lain diberi kesempatan untuk
menjawabnya.
CREATIVITY (KREATIVITAS)
v
Menyimpulkan tentang
point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru
dilakukan berupa :
Laporan hasil pengamatan secara tertulis
tentang materi :
Ø
Kaitan
antara ketentuan berpakaian menurut syariat islam dengan hikmah yang
diperoleh individu, keluarga, dan masyarakat
v
Menjawab pertanyaan tentang
materi Kaitan antara ketentuan
berpakaian menurut syariat islam dengan hikmah yang diperoleh individu,
keluarga, dan masyarakat yang terdapat pada buku pegangan peserta didik
atau lembar kerja yang telah disediakan.
v
Bertanya tentang hal yang
belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa
berkaitan dengan materi Kaitan antara
ketentuan berpakaian menurut syariat islam dengan hikmah yang diperoleh
individu, keluarga, dan masyarakat yang akan selesai dipelajari
v
Menyelesaikan uji kompetensi
untuk materi Kaitan antara ketentuan
berpakaian menurut syariat islam dengan hikmah yang diperoleh individu,
keluarga, dan masyarakat yang terdapat pada buku pegangan peserta didik
atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek
penguasaan siswa terhadap materi pelajaran.
|
|
|
Catatan : Selama
pembelajaran Kaitan antara ketentuan
berpakaian menurut syariat islam dengan hikmah yang diperoleh individu,
keluarga, dan masyarakat berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: nasionalisme, disiplin, rasa percaya diri, berperilaku
jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli
lingkungan
|
|
Kegiatan
Penutup (15 Menit)
|
|
Peserta didik
:
v Membuat
resume (CREATIVITY) dengan
bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran tentang materi Kaitan
antara ketentuan berpakaian menurut syariat islam dengan hikmah yang
diperoleh individu, keluarga, dan masyarakat yang baru dilakukan.
v Mengagendakan
pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Kaitan
antara ketentuan berpakaian menurut syariat islam dengan hikmah yang
diperoleh individu, keluarga, dan masyarakat yang baru diselesaikan.
v Mengagendakan
materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus
mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
Guru :
v Memeriksa
pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaran Kaitan antara ketentuan berpakaian menurut
syariat islam dengan hikmah yang diperoleh individu, keluarga, dan masyarakat.
v Peserta
didik yang selesai mengerjakan tugas
projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi paraf serta diberi
nomor urut peringkat, untuk penilaian
tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja pada materi pelajaran Kaitan antara ketentuan berpakaian menurut
syariat islam dengan hikmah yang diperoleh individu, keluarga, dan masyarakat.
v Memberikan
penghargaan untuk materi pelajaran Kaitan
antara ketentuan berpakaian menurut syariat islam dengan hikmah yang diperoleh
individu, keluarga, dan masyarakat kepada kelompok yang memiliki kinerja
dan kerjasama yang baik.
|
I.
Penilaian
Hasil Pembelajaran
1. Penilaian Sikap
Contoh penilaian dengan menggunakan Rating Scale
Format Penilaian
Berpakaian secara Islami
Nama peserta didik/Kelas : ______________ Kelas: X
Kompetensi Dasar : 1.5 Terbiasa berpakaian sesuai dengan syariat Islam
|
No
|
Aspek Yang Dinilai
|
5
|
4
|
3
|
2
|
1
|
|
1
|
Kebersihan pakaian
|
|
|
|
|
|
|
2
|
Kerapian pakaian
|
|
|
|
|
|
|
3
|
Kesesuaian berpakaian dengan syar’i
|
|
|
|
|
|
|
Skor yang dicapai
|
|
|
Skor maksimum
|
15
|
Keterangan:
5 = sangat baik 2 = kurang
4 = Baik 1 =
sangat kurang
3 = cukup
Kriteria penilaian dapat dilakukan sebagai berikut:
1. Jika seorang peserta didik memperoleh skor 13-15, dapat ditetapkan
sangat baik.
2. Jika seorang peserta didik memperoleh skor 10-12, dapat ditetapkan
baik.
3. Jika seorang peserta didik memperoleh skor 8-9, dapat ditetapkan
cukup.
4. Jika seorang peserta didik memperoleh skor 6-7, dapat ditetapkan
kurang.
5. Jika seorang peserta didik memperoleh skor 1-5, dapat ditetapkan
sangat kurang.
2. Penilaian Diskusi
Pada saat peserta didik diskusi tentang makna isi Q.S. al-Ahzāb/33:59,
dan an-Nur/24:31.
Contoh Aspek dan rubrik penilaian:
1) Kejelasan dan ke dalaman informasi
(a) Jika kelompok tersebut dapat memberikan kejelasan dan ke dalaman
informasi lengkap dan sempurna, skor 100.
(b) Jika kelompok tersebut dapat memberikan penjelasan dan ke dalaman
informasi lengkap dan kurang sempurna, skor 75.
(c) Jika kelompok tersebut dapat memberikan penjelasan dan ke dalaman
informasi kurang lengkap, skor 50.
(d) Jika kelompok tersebut tidak dapat memberikan penjelasan dan ke dalaman
informasi, skor 25.
Contoh Tabel:
|
No.
|
Nama Peserta
didik
|
Aspek yang
Dinilai
|
Jumlah Skor
|
Nilai
|
Ketuntasan
|
Tindak Lanjut
|
|
Kejelasan dan
Kedalaman Informasi
|
T
|
TT
|
R
|
R
|
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Dst.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2) Keaktifan dalam diskusi
(a) Jika kelompok tersebut berperan sangat aktif dalam diskusi, skor 100.
(b) Jika kelompok tersebut berperan aktif dalam diskusi, skor 75.
(c) Jika kelompok tersebut kurang aktif dalam diskusi, skor 50.
(d) Jika kelompok tersebut tidak aktif dalam diskusi, skor 25.
Contoh Tabel:
|
No.
|
Nama Peserta
didik
|
Aspek yang
Dinilai
|
Jumlah Skor
|
Nilai
|
Ketuntasan
|
Tindak Lanjut
|
|
Keaktifan dalam
Diskusi
|
T
|
TT
|
R
|
R
|
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Dst.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3) Kejelasan dan kerapian presentasi/ resume
(a) Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan/resume dengan sangat jelas
dan rapi, skor 100.
(b) Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan/resume dengan jelas dan
rapi, skor 75.
(c) Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan/resume dengan sangat jelas
dan kurang rapi, skor 50.
(d) Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan/resume dengan kurang jelas
dan tidak rapi, skor 25.
Contoh Tabel:
|
No.
|
Nama Peserta
didik
|
Aspek yang
Dinilai
|
Jumlah Skor
|
Nilai
|
Ketuntasan
|
Tindak Lanjut
|
|
Kejelasan dan
Kerapian Presentasi
|
T
|
TT
|
R
|
R
|
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Dst.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3. Uraian
Rubrik Penilaian
|
No Soal
|
Rubrik
Penilaian
|
Skor Maks.
|
|
1
|
•
Jika peserta didik dapat menjelaskan isi Q.S. al-A’rāf/7: 26 dengan lengkap,
skor 25.
•
Jika peserta didik dapat menjelaskan isi Q.S. al-A’rāf/7: 26 kurang lengkap,
skor 20.
•
Jika peserta didik dapat menjelaskan salah satu isi dari Q.S. al-A’rāf/7:26 sangat
tidak lengkap, skor 15.
|
25
|
|
2
|
•
Jika peserta didik dapat menjelaskan isi Q.S. al-A’raf/ 7: 31 dengan lengkap,
skor 25.
•
Jika peserta didik dapat menjelaskan isi Q.S. al-A’raf/ 7: 31 kurang lengkap,
skor 20.
•
Jika peserta didik dapat menjelaskan salah satu isi dari Q.S. al-A’raf/ 7: 31
sangat tidak lengkap, skor 15
|
25
|
|
3
|
•
Jika peserta didik dapat menjelaskan isi Q.S an-Nμr/24:31 dengan lengkap,
skor 25.
•
Jika peserta didik dapat menjelaskan isi Q.S an-Nμr/24:31 kurang lengkap,
skor 20.
•
Jika peserta didik dapat menjelaskan salah satu isi dari Q.S an-Nμr/24:31
sangat tidak lengkap, skor 15
|
25
|
|
4
|
•
Jika peserta didik dapat menjawab dan memberikan hadis yang terkait dengan
berbusana muslim dan muslimah sangat lengkap, skor 25.
•
Jika peserta didik dapat menjawab dan memberikan hadis yang terkait dengan
berbusana muslim dan muslimah, kurang lengkap, skor 20.
•
Jika peserta didik dapat menjawab dan memberikan hadis yang terkait dengan
berbusana muslim dan muslimah sangat tidak lengkap, skor 15.
|
25
|
|
|
Skor Maksimal
|
10
|
Nilai akhir = jumlah
skor yang diperoleh peserta didik × 100
skor tertinggi 100
4. Pengayaan
Bagi peserta didik yang sudah menguasai materi dengan
baik tentang pemahaman berbusana muslim dan muslimah, dapat mengerjakan soal
pengayaan yang telah disiapkan oleh guru berupa pertanyaan-pertanyaan yang
berkaitan dengan pemahaman berbusana muslim dan muslimah atau modelmodel
pengembangan pembelajaran lainnya, khususnya yang terkait dengan pengembangan
materi (poin 4). Kemudian, guru mencatat dan memberikan tambahan nilai bagi
peserta didik yang berhasil dalam pengayaan.
Begitu pula dalam kegiatan menerapkan perilaku
berbusana muslim dan muslimah, bagi peserta didik yang sudah menguasai materi, dibimbing
dan diarahkan untuk mengerjakan soal pengayaan yang telah disiapkan oleh guru
berupa pertanyaan-pertanyaan dan bentuk-bentuk penugasan. Penilaian sebagai
rangkaian proses pembelajaran yang menggambarkan tingkat keberhasilan
pembelajaran dan sekaligus kualitas pengajaran, harus mengacu kepada
perkembangan hasil pembelajara peserta didik, khususnya dalam hal menerapkan
perilaku mulia berdasarkan. Q.S. al-Ahzāb/33:59, dan Q.S. an-Nur/ 24: 31
tentang berbusana muslim dan muslimah. Guru dapat melakukan penilaian pada
berbagai macam bentuk, kemudian guru mencatat dan memberikan tambahan nilai
bagi peserta didik yang berhasil dalam pengayaan.
5. Remedial
Bagi peserta didik yang belum menguasai materi membaca
dan memahami Q.S. al-Ahzāb/33:59, dan Q.S. an-Nur/ 24: 31. guru diharapkan
untuk menjelaskan dan menegaskan kembali secara singkat materi tentang “Membaca
dan memahami Q.S. al-Ahzāb/33:59, dan Q.S. an-Nur/ 24: 31” tersebut, dan
melakukan penilaian kembali (lihat poin 6) dengan soal yang sejenis atau setara.
Begitu pula bagi peserta didik yang belum dapat
menerapkan perilaku berbusana muslim dan muslimah berdasarkan Q.S.
al-Ahzāb/33:59, dan Q.S. an- Nur/ 24: 31 dan melakukan penilaian kembali dengan
soal yang sejenis, setara atau lebih dikembangkan lagi, sesuai dengan situasi
dan kondisi yang berkembang. Remedial dilaksanakan pada waktu dan hari tertentu
yang disesuaikan, contohnya: boleh pada saat pembelajaran apabila masih ada
waktu atau diluar jam pelajaran, umumnya 30 menit setelah pulang sekolah.
6. Interaksi Guru dengan Orang Tua
Adanya interaksi guru dengan orang tua perlu
dilakukan, salah satunya adalah, guru meminta peserta didik memperlihatkan
kolom “Membaca dengan Tartil” dalam buku teks peserta didik kepada orang tuanya
dengan memberikan komentar dan paraf. Dapat juga dengan mengunakan buku
penghubung kepada orang tua tentang perubahan perilaku peserta didik setelah
mengikuti kegiatan pembelajaran atau berkomunikasi langsung, dengan pernyataan
tertulis atau lewat telepon tentang perkembangan kemampuan membaca dan memahami
peserta didik, terkait dengan materi membaca dan memahami Q.S. al-Ahzāb/33:59,
dan Q.S. an-Nur/ 24: 31 tentang berbusana muslim dan muslimah.
Untuk mengetahui keberhasilan peserta didik dalam
pengamalan agamanya, khususnya penerapan perilaku dalam berbusana muslim dan
muslimah, guru memperlihatkan kolom “Menerapkan Perilaku Mulia”. Kemudian, guru
mengarahkan dan membimbing peserta didik untuk memberikan tanda (√) pada kolom
‘selalu’, ‘sering’, ‘jarang’ atau ‘sudah menerapkannya dengan baik’,
‘kadang-kadang menerapkannya,’ ‘akan menerapkannya’, dll. (guru dapat
mengembangkannya berdasarkan situasi dan kondisi) dalam buku teks kepada orang
tuanya dengan memberikan komentar dan paraf. Dapat juga dengan menggunakan buku
penghubung kepada orang tua tentang perubahan perilaku peserta didik setelah
mengikuti kegiatan pembelajaran atau berkomunikasi langsung, dengan pernyataan
tertulis, atau lewat telepon tentang perkembangan perilaku peserta didik,
berkaitan dengan upaya melahirkan perilaku, berbusana muslim dan muslimah
sebagai cermin dan keindahan kepribadian, dalam menerapkan pengamalan Q.S.
al-Ahzāb/33:59, dan Q.S. an-Nur/ 24: 31 tentang berbusana muslim dan muslimah.
Padang 9
Juli 2018
Mengetahui
Kepala Sekolah SMTI Padang Guru
Mata Pelajaran
Dra.Hj. ZULHAIDA, M.Pd ARIF RAHMAN,S.Pd.I
NIP:19621025 199003 2 001 NIP/.
.
Tidak ada komentar:
Posting Komentar